Halaman
Bahasa Indonesia
115
• Menyusun ragangan teks diskusi
• Menyusun teks diskusi lisan maupun
tulisan
• Menyajikan dan pembahasan hasil telaah model
• Memahami penggunaan peranti kohesi-koherensi, konjungsi,
modalitas, kosakata evaluatif dan emotif untuk meyakinkan
pembaca/pendengar dalam teks diskusi
• Mengenal tujuan dan fungsi teks diskusi
• Mengetahui struktur retorika teks diskusi
• Mengidentifi
kasi ciri-ciri kebahasaan teks diskusi
• Menganalisis struktur retorika model teks diskusi
• Menganalisis ciri kebahasaan model teks diskusi
Bab V
Menyajikan
Teks Diskusi
Tujuan Pembelajaran
116
Kelas IX SMP/MTs
Teks diskusi disusun untuk menyajikan pendapat, sudut pandang, atau
perspektif yang berbeda terhadap suatu permasalahan. Kegiatan ini dapat
dijumpai, misalnya, pada rapat OSIS tentang penyusunan kegiatan OSIS yang
paling tepat atau rapat di RT saat membicarakan masalah sampah di lingkungan
RT. Setiap orang mengajukan pendapat yang berbeda-beda. Ada pendapat
yang setuju mendukung terhadap suatu gagasan, ada yang bertentangan, ada
juga yang masih ragu.
Gagasan dan argumen dari semua sisi dievaluasi sebelum menentukan
keputusan. Teks diskusi (lisan maupun tulis) dapat menguji topik yang
kontroversial, menggunakan argumen secara langsung terhadap topik, dan
harus meyakinkan.
Pada pelajaran sebelumnya sudah dipelajari tentang teks jenis eksposisi.
Jenis eksposisi dan diskusi merupakan dua jenis teks yang digunakan untuk
memengaruhi orang lain, meyakinkan orang lain (persuasif ). Perhatikan
struktur teks diskusi berikut ini dan bandingkan dengan struktur teks eksposisi
yang sudah dipelajari.
sumber: http://www2.humbold.edu
Menyajikan
Bahasa Indonesia
117
A. Mengidentifi
kasi Informasi Teks Diskusi
Perhatikan dua tulisan berikut!
Anak-anak hampir di seluruh dunia, terutama di kota-kota besar,
kini semakin gemuk dan semakin diperburuk dengan gaya hidup yang
tidak sehat. Lalu, bagaimana kita dapat mengatasinya? Cara terbaik
adalah bermain olahraga bagi anak-anak semua usia. Beraktivitas
melalui permainan olahraga akan menjaga anak-anak tetap kuat,
bugar, dan sehat.
Pertumbuhan fi
sik memerlukan
banyak latihan gerak setiap hari dan
cara terbaik melakukannya adalah
dengan berolahraga. Para ilmuwan
sudah menunjukkan bahwa anak
yang berolahraga memiliki sedikit
masalah kesehatan dibanding anak-
anak yang hanya duduk di rumah
banyak menonton televisi atau
bermain
video game
. Ada banyak
jenis permainan olahraga yang dapat
dimainkan anak-anak mulai dari yang tradisional seperti galasin dan
lompat tali hingga yang umum seperti sepak bola, futsal, bulu tangkis,
voli, senam, dan bola basket. Bersyukur kita tinggal di Indonesia dapat
memainkan semua olahraga tersebut sepanjang tahun. Jadi, tidak
masalah jenis olahraga mana yang kamu suka atau di mana kamu
tinggal, selalu ada jenis olahraga bagi siapa saja. Tidak ada alasan
mengeluh merasa bosan.
Selain itu, bermain olahraga dalam tim sangat baik bagi anak-
anak sebab dapat memperbanyak pertemanan. Mereka juga belajar
bagaimana bekerja sama dalam satu tim dan saling membantu.
Anak-anak yang tidak berolahraga tidak memiliki kesempatan untuk
bersenang-senang dan memiliki banyak teman. Ini menyedihkan.
Sangat jelas bahwa semua anak sebaiknya harus bermain olahraga.
Olahraga membantu mereka memiliki teman baru, menjaga kebugaran
dan kesehatan, dan belajar bagaimana bekerja sama dengan orang
lain. Bermain olahraga sangat menyenangkan jauh lebih baik daripada
bosan dan suntuk di rumah.
Sumber: http://www.gurukelas6sd.blogspot.com
118
Kelas IX SMP/MTs
Tentukan pokok pikiran paragraf dalam tulisan. Lanjutkan untuk paragraf
kedua dan seterusnya.
Paragraf ke-1
Cara mengatasi anak-anak yang bertambah gemuk.
Paragraf ke-2
Paragraf ke-3
Paragraf ke-4
Paragraf ke-5
Baca dan cermati tulisan berikut!
Kesadaran rakyat Indonesia membayar pajak masih sangat
rendah. Sementara penerimaan negara selama lima tahun terakhir
75–85% berasal dari penerimaan pajak. Haruskah kita berutang terus
dengan bangsa asing?
Kemandirian bangsa Indonesia akan tercapai jika kesadaran rakyat
membayar pajak sudah tinggi. Sumber pembiayaan negara terbagi
tiga: pinjaman luar negeri dan dalam negeri, penjualan sumber daya
alam, dan penerimaan pajak. Utang luar negeri dan dalam negeri
dapat memberatkan posisi APBN RI karena utang luar negeri tersebut
harus dibayarkan beserta dengan bunganya. Negara akan dicap
sebagai negara miskin dan tukang utang
karena tidak mampu mengatasi per-
ekonomi an negara sendiri. Penjualan
sumber daya alam secara berlebihan dapat
menyebabkan kerusakan lingkungan atau
ekosistem, serta membuat sumber daya
alam tersebut menjadi langka. Penerimaan
negara melalui pajak merupakan satu-
satunya sumber penerimaan negara yang
minim risiko, serta dapat meningkatkan
kemandirian bangsa.
Sumber: http://www.pajak.go.id
Kegiatan 1:
Bahasa Indonesia
119
Pertumbuhan ekonomi Indonesia menurut data
World Bank
tahun 2014,
Growth Domestic Product
Indonesia menduduki peringkat
16 besar tertinggi di dunia. Potensi kemandirian Indonesia sangat
tinggi. Sayangnya, dalam lima tahun terakhir,
tax ratio
cukup rendah
dan target pajak tidak tercapai yang salah satunya disebabkan oleh
rendahnya tingkat kepatuhan wajib pajak dalam melaksanakan
kewajiban per
pajakannya. Hanya tingkat kepatuhan wajib pajak badan
55% dan 25% tingkat kepatuhan wajib pajak perorangan. Di lain pihak,
penerimaan negara dari penjualan sumber daya alam semakin mengecil
sejak tahun 1982. Sebelumnya primadona penerimaan negara adalah
dari penjualan sumber daya alam. Kemandirian bangsa ke depan sangat
tergantung kepada kesadaran rakyat membayar pajak.
Banyak juga orang yang merasa tidak perlu menyumbang kepada
negara. Mereka berpikir negaralah yang harus menyejahterakan
rakyatnya. Mereka adalah sekelompok masyarakat kontraprestasi
pajak, menolak membayar pajak dengan melakukan demonstrasi.
Padahal, mereka justru kelompok penikmat pajak, bukan pembayar
pajak yang juga dikenal sebagai anggota masyarakat yang tergolong
sebagai penikmat pajak tanpa berkontribusi. Yang patut disayangkan,
ada juga anggota masyarakat yang merusak fasilitas umum yang
dibiayai oleh pajak. Tindakan ini seperti merusak barang yang kita beli
dengan keringat sendiri. Siswa atau mahasiswa yang malas belajar
tidak gigih menuntut ilmu pun termasuk kelompok ini karena semua
fasilitas pendidikan dibiayai oleh pajak.
Kelompok kontraprestasi lainnya adalah yang kecewa karena
anggaran negara yang dibiayai pajak itu dikorupsi. Mereka berpikir
untuk apa bayar pajak jika untuk dikorupsi. Korupsi tindakan yang
sangat salah, tidak membayar pajak juga sangat salah. Koruptor dan
wajib pajak yang tidak membayar pajak adalah warga negara yang
tidak membela negaranya. Mereka jenis warga yang bertentangan
dengan tujuan negara untuk menyejahterakan rakyatnya.
120
Kelas IX SMP/MTs
Wajib pajak yang patuh membayar pajak adalah patriot bangsa.
Mereka membela negara, membangun negara, mengangkat harkat
dan derajat bangsa di mata dunia dengan membayar pajak. Pajak
untuk kemandirian bangsa agar kita menjadi bangsa yang kuat dan
disegani di dunia. Stop utang negara dengan membayar pajak. Pajak
banyak, utang hilang, negara kaya, rakyat makmur. Terwujudlah
keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.
Tentukan pokok pikiran paragraf dalam tulisan tentang pajak.
Paragraf ke-1
Paragraf ke-2
Paragraf ke-3
Paragraf ke-4
Paragraf ke-5
Paragraf ke-6
B. Menyimpulkan Isi Teks Diskusi
Teks 1
Teks 2
Paragraf ke-1
Paragraf ke-1
Paragraf ke-2
Paragraf ke-2
Paragraf ke-3
Paragraf ke-3
Paragraf ke-4
Paragraf ke-4
Paragraf ke-5
Paragraf ke-5
Paragraf ke-6
Kegiatan 2:
Kegiatan 1:
Membandingkan dan Menyimpulkan
Bahasa Indonesia
121
Kegiatan menyimpulkan isi tulisan diawali dengan identifi
kasi pokok
pikiran setiap paragraf.
1. Apakah persamaan kedua tulisan itu?
2. Adakah perbedaan antara kedua tulisan tersebut?
3. Di manakah perbedaannya?
4. Manakah yang termasuk teks diskusi?
Inilah simpulan teks diskusi.
Struktur Teks Diskusi
Pendahuluan
•
Pernyataan untuk membatasi topik.
•
Latar belakang topik.
•
Sudut pandang berbeda yang akan
dibahas.
Isi
• Serangkaian paragraf.
•
Dua atau tiga paragraf dengan argumen
setuju (pro) dan alasannya serta contoh
yang mendukung gagasan.
•
Dua atau tiga paragraf dengan argumen
tidak setuju (kontra) dan alasannya serta
contoh yang mendukung gagasan.
•
Mengunakan bahasa persuasif.
•
Menggunakan bahasa kohesif untuk
menghubungkan gagasan atau untuk
menunjukkan perubahan pendapat.
Simpulan
•
Simpulan argumen dari kedua sisi.
•
Mengevaluasi argumen yang paling
efektif.
•
Rekomendasi satu sudut pandang
berdasarkan argumen yang disajikan.
122
Kelas IX SMP/MTs
C. Menelaah Teks Diskusi
Untuk menyegarkan ingatanmu tentang cara meyakinkan orang lain,
perhatikan teks model yang bertujuan untuk meyakinkan orang dengan satu
sudut pandang (eksposisi) berikut.
Model Teks Eksposisi
Pendahuluan
Anak-anak hampir di seluruh dunia, terutama di
kota-kota besar, kini semakin gemuk dan semakin
diperburuk dengan gaya hidup yang tidak sehat. Lalu,
bagaimana kita dapat mengatasinya? Cara terbaik
adalah bermain olahraga bagi anak-anak semua usia.
Pikiran
utama
Beraktivitas melalui permainan olahraga akan
menjaga anak-anak tetap kuat, bugar, dan sehat.
Alasan
dan bukti
pendukung
Pertumbuhan fi
sik memerlukan banyak latihan
gerak setiap hari dan cara terbaik melakukannya
adalah dengan berolahraga. Para ilmuwan sudah
menunjukkan bahwa anak yang berolahraga memiliki
sedikit masalah kesehatan dibanding anak-anak yang
hanya duduk di rumah banyak menonton televisi atau
bermain
video game
. Ada banyak jenis permainan
olahraga yang dapat dimainkan anak-anak mulai dari
yang tradisional seperti galasin dan lompat tali hingga
yang umum seperti sepak bola, futsal, bulu tangkis,
voli, senam, dan bola basket. Bersyukur kita tinggal
di Indonesia dapat memainkan semua olahraga
tersebut sepanjang tahun. Jadi, tidak masalah jenis
olahraga mana yang kamu suka atau di mana kamu
tinggal, selalu ada jenis olahraga bagi siapa saja. Tidak
ada alasan mengeluh merasa bosan.
Kegiatan 1:
Menelaah Struktur Eksposisi
Bahasa Indonesia
123
Alasan
dan bukti
pendukung
Selain itu, bermain olahraga dalam tim sangat
baik bagi anak-anak sebab dapat memperbanyak
pertemanan. Mereka juga belajar bagaimana
bekerja sama dalam satu tim dan saling membantu.
Anak-anak yang tidak berolahraga tidak memiliki
kesempatan untuk bersenang-senang dan memiliki
banyak teman. Ini menyedihkan.
Simpulan
Sangat jelas bahwa semua anak sebaiknya
harus bermain olahraga. Olahraga membantu
mereka memiliki teman baru, menjaga kebugaran
dan kesehatan, dan belajar bagaimana bekerja
sama dengan orang lain. Bermain olahraga sangat
menyenangkan jauh lebih baik daripada bosan dan
suntuk di rumah.
1. Apa pendapat penulis terhadap topik ini?
2. Apa kata atau frasa yang digunakan penulis untuk mengatakan
pandangannya?
3. Teks eksposisi di atas belum memiliki judul. Judul apa kira-kira yang
paling sesuai?
4. Pada bagian pendahuluan, penulis menggunakan kata ’kita’. Mengapa
penulis melakukan ini?
5. Bagaimana penulis menyusun gagasannya dan alasannya?
6. Eksposisi menggunakan kata emotif agar memberi dampak bagi
pembaca. Beberapa kata emotif yang digunakan dalam teks di atas adalah
menyenangkan, pertemanan, kerja sama
. Coba temukan kata emotif
lainnya yang ada dalam teks.
7. Eksposisi menggunakan kata-kata
untuk meyakinkan pembaca (pe
rsuasi)
agar setuju dengan pandangan penulis. Beberapa kata persuasif yang
digunakan dalam teks adalah
sangat baik, memerlukan, harus
. Coba
temukan kata lainnya.
Kegiatan 2:
Pertanyaan Telaah
124
Kelas IX SMP/MTs
8. Eksposisi menggunakan kata-kata tertentu yang menghubungkan gagasan
dalam paragraf dan menghubungkan antarparagraf. Beberapa kata hubung
yang digunakan dalam teks adalah
juga, selain itu, dan
. Temukan kata
lainnnya.
9. Eksposisi menggunakan kata-kata topik dalam keseluruhan teks. Kata-
kata topik ini berkaitan dengan judul atau inti persoalan. Dalam teks ini
dapat berupa kata-kata tentang anak-anak dan olahraga. Dapatkah kamu
temukan beberapa contoh kata-kata topik ini dalam teks?
10. Apa tujuan simpulan dalam eksposisi?
11. Apa alasan dalam isi eksposisi yang dirujuk dalam simpulan?
Model Teks Diskusi 1
Daur Ulang untuk Gaya Hidup Hijau
Pendahuluan
Setiap hari kita diingatkan agar kita lebih
peduli terhadap lingkungan kita. Namun ternyata
tidak mudah untuk peduli terhadap lingkungan
atau bergaya hidup ”hijau”–atau sebenarnya
mudah?
Gagasan
Utama
Bukti dan
alasan
pendukung
satu sudut
pandang
Pemerintah pusat dan daerah sejak beberapa
tahun lalu mencoba agar masyarakat lebih mudah
bergaya hidup hijau.
Mereka menyediakan tong
sampah dengan warna berbeda agar masyarakat
mengetahui di mana membuang sampahnya.
Tong sampah berwarna juga ditambahkan
dengan gambar yang menunjukkan benda mana
yang boleh pada masing-masing tong sampah.
Bahkan, pada tong sampah juga ditambah
dengan tulisan. Warna merah untuk limbah
bahan beracun dan berbahaya (B3); hijau untuk
limbah organik (sisa makanan, tulang, daun);
Kegiatan 3:
Menelaah Teks Diskusi
Bahasa Indonesia
125
kuning untuk bungkus kemasan makanan,
plastik, kaleng; biru untuk kardus dan kertas;
abu-abu untuk pembalut wanita, popok bayi,
puntung rokok, permen karet.
Langkah ini memudahkan masyarakat
melakukan daur ulang limbah rumah tangga dan
membantu melindungi lingkungan.
Gagasan
Utama
Bukti dan
alasan
pendukung
satu sudut
pandang
Pada setiap kesempatan, jutaan orang
melakukan gerakan kebersihan di berbagai
wilayah di Indonesia dalam waktu yang
berbeda-beda.
Gerakan semacam ini diharapkan
menginspirasi masyarakat untuk selalu peduli
lingkungannya masing-masing. Kampung wisata
Jambangan di Surabaya menjadi kampung
percontohan ”gaya hidup hijau” dalam daur
ulang sampah dan penghijauan kampung yang
sesungguhnya.
Gagasan
utama sudut
pandang lain
Alasan
dan bukti
pendukung
sudut
pandang lain
Namun di pihak lain, di banyak tempat,
orang-orang menganggap gagasan daur ulang
itu membuang-buang waktu mereka.
Mereka
tidak mau direpotkan dengan memilah sampah
mereka, dan lebih mudah membuang semuanya
ke tempat sampah. Mereka tidak berpikir apa
yang akan terjadi 10, 20, atau 30 tahun kemudian
saat tempat tinggal mereka sudah penuh dengan
sampah.
Pada saat yang sama, masyarakat lainnya
yang berpikiran sempit yakin bahwa satu
orang tidak akan membuat perbedaan.
Mereka
sangat salah. Setiap benda yang didaur ulang
merupakan bonus bagi lingkungan kita akibat
kita belajar menggunakan sumber daya dengan
lebih efesien sehingga dapat bertahan bertahun-
tahun lagi.
126
Kelas IX SMP/MTs
Simpulan
Daur ulang tidaklah sulit jika kita memikirkan
serius tentang manfaatnya. Hampir semua yang
kita gunakan dapat didaur ulang, mulai dari gelas
hingga plastik. Sangat masuk akal jika melakukan
apa pun untuk membantu melindungi lingkungan
kita di masa depan kehidupan kita dan keluarga
kita sendiri. Hijau adalah warna paling baik dari
semua warna.
1. Selain judul di atas, coba buat judul lain yang lebih menarik menurutmu!
2. Apa tujuan pendahuluan dalam teks diskusi ini?
3. Apakah menurutmu pendahuluan ini sudah efektif? Jelaskan mengapa!
4. Tahukah kamu mengapa kata hijau ditulis dalam tanda kutip ”hijau”?
Jelaskan mengapa!
5. Bagaimana teks diskusi ini disusun?
6. Bagaimana teks beralih dari satu sudut pandang ke sudut pandang yang
lain?
7. Bagaimana simpulan berkaitan dengan bagian teks lainnya (isi dan
pendahuluan)?
8. Apa bagian paling efektif dari simpulan? Mengapa?
9. Diskusi menggunakan kata-kata untuk meyakinkan pembaca agar setuju
dengan pandangan mereka. Beberapa kata persuasif yang digunakan
dalam teks ini adalah
tidak mudah, berpikiran sempit
. Coba temukan yang
lainnya!
10. Diskusi menggunakan kata-kata untuk menghubungkan gagasan dalam
satu paragraf dan hubungan gagasan antar-paragraf. Beberapa kata hubung
yang digunakan dalam teks adalah
namun, ditambahkan, pada saat yang
sama
. Dapatkah kamu temukan yang lainnya?
11. Pungtuasi (tanda baca) sangat penting dalam setiap jenis tulisan. Apa
perbedaan jenis pungtuasi yang digunakan dalam teks ini? Tuliskan
kembali contoh setiap jenis itu!
Kegiatan 4:
Pertanyaan Telaah
Bahasa Indonesia
127
12. Apakah teks diskusi ini efektif? Jelaskan mengapa!
13. Kata-kata yang perlu dicermati (cari maknanya dalam kamus, kamus
istilah bidang ilmu, atau ensiklopedia) adalah
gaya hidup hijau, daur
ulang, limbah B3, organik, nonorganik, kampung wisata, bonus
.
Model Teks Diskusi 2
Kesadaran Membayar Pajak
Pendahuluan
Kesadaran rakyat Indonesia membayar pajak
masih sangat rendah. Sementara penerimaan
negara selama lima tahun terakhir 75–85% berasal
dari penerimaan pajak. Haruskah kita berutang
terus dengan bangsa asing?
Gagasan Utama
Bukti dan alasan
pendukung satu
sudut pandang
Kemandirian bangsa Indonesia akan tercapai
jika kesadaran rakyat membayar pajak sudah
tinggi.
Sumber pembiayaan negara terbagi
tiga: pinjaman luar negeri dan dalam negeri,
penjualan sumber daya alam, dan penerimaan
pajak. Utang luar negeri dan dalam negeri dapat
memberatkan posisi APBN RI karena utang luar
negeri tersebut harus dibayarkan beserta dengan
bunganya. Negara akan dicap sebagai negara
miskin dan tukang utang karena tidak mampu
untuk mengatasi perekonomian negara sendiri.
Penjualan sumber daya alam secara berlebihan
dapat menyebabkan kerusakan lingkungan atau
ekosistem, serta membuat sumber daya alam
tersebut menjadi langka. Penerimaan negara
melalui pajak merupakan satu-satunya sumber
penerimaan negara yang minim risiko, serta dapat
meningkatkan kemandirian bangsa.
Kegiatan 5:
Menelaah Teks Diskusi
128
Kelas IX SMP/MTs
Gagasan Utama
Bukti dan alasan
pendukung satu
sudut pandang
Pertumbuhan ekonomi Indonesia menurut
data
World Bank
tahun 2014,
Growth Domestic
Product
Indonesia menduduki peringkat 16 besar
tertinggi di dunia.
Potensi kemandirian Indonesia
sangat tinggi. Sayangnya, dalam lima tahun
terakhir,
tax ratio
cukup rendah dan target pajak
tidak tercapai yang salah satunya disebabkan
oleh rendahnya tingkat kepatuhan wajib pajak
dalam
melaksanakan kewajiban perpajakannya.
Sayangnya, dalam lima tahun terakhir,
tax
ratio
cukup rendah dan target pajak tidak
tercapai yang salah satunya disebabkan oleh
rendahnya tingkat kepatuhan wajib pajak dalam
melaksanakan kewajiban perpajakannya. Hanya
tingkat kepatuhan wajib pajak badan 55% dan
25% tingkat kepatuhan wajib pajak perorangan.
Di lain pihak penerimaan negara dari penjualan
sumber daya alam semakin mengecil sejak
tahun 1982. Sebelumnya primadona penerimaan
negara adalah dari penjualan sumber daya alam.
Kemandirian bangsa ke depan sangat tergantung
kepada kesadaran rakyat membayar pajak.
Gagasan utama
sudut pandang
lain
Alasan dan bukti
pendukung sudut
pandang lain
Banyak juga orang yang merasa tidak
perlu menyumbang kepada negara. Mereka
berpikir negaralah yang harus menyejahterakan
rakyatnya.
Mereka adalah sekelompok masyarakat
kontraprestasi pajak, menolak membayar pajak
dengan melakukan demonstrasi. Padahal,
mereka justru kelompok penikmat pajak, bukan
pembayar pajak yang juga dikenal sebagai
anggota masyarakat yang tergolong sebagai
penikmat pajak tanpa berkontribusi. Yang patut
disayangkan, ada juga anggota masyarakat yang
merusak fasilitas umum yang dibiayai oleh pajak.
Tindakan ini seperti merusak barang yang kita beli
dengan keringat sendiri. Siswa atau mahasiswa
yang malas
Bahasa Indonesia
129
Gagasan utama
sudut pandang
lain
Alasan dan bukti
pendukung sudut
pandang lain
belajar tidak gigih menuntut ilmu pun termasuk
kelompok ini karena semua fasilitas pendidikan
dibiayai oleh pajak.
Kelompok kontraprestasi lainnya adalah yang
kecewa karena anggaran negara yang dibiayai
pajak itu dikorupsi.
Mereka berpikir untuk apa
bayar pajak jika untuk dikorupsi. Korupsi tindakan
yang sangat salah, tidak membayar pajak juga
sangat salah. Koruptor dan wajib pajak yang
tidak membayar pajak adalah warga negara yang
tidak membela negaranya. Mereka jenis warga
yang bertentangan dengan tujuan negara untuk
menyejahterakan rakyatnya.
Simpulan
Wajib pajak yang patuh membayar pajak
adalah patriot bangsa. Mereka membela negara,
membangun negara, mengangkat harkat dan
derajat bangsa di mata dunia dengan membayar
pajak. Pajak untuk kemandirian bangsa agar kita
menjadi bangsa yang kuat dan disegani di dunia.
Stop
utang negara dengan membayar pajak.
Pajak banyak, utang hilang, negara kaya, rakyat
makmur. Terwujudlah keadilan sosial bagi seluruh
rakyat Indonesia.
Sumber: Agus Trianto dari Direktorat Jenderal Pajak
http://www.djppr.kemenkeu.go.id/
130
Kelas IX SMP/MTs
1. Dapatkah kamu memilih judul lain yang lebih menarik dan lebih
meyakinkan menurutmu?
2. Apa tujuan pendahuluan dalam teks diskusi ini?
3. Apakah menurutmu pendahuluan ini sudah efektif? Jelaskan mengapa!
4. Bagaimana teks diskusi ini disusun?
5. Bagaimana teks beralih dari sudut pandang pro ke sudut pandang yang
kontra?
6. Bagaimana simpulan berkaitan dengan bagian teks lainnya (isi dan
pendahuluan)?
7. Apa bagian paling efektif dari simpulan? Mengapa?
8. Diskusi menggunakan kata-kata untuk meyakinkan pembaca agar setuju
dengan pandangan mereka. Beberapa kata persuasif yang digunakan
dalam teks ini adalah
kemandirian, penikmat pajak
. Coba, temukan yang
lainnya!
9. Diskusi menggunakan kata-kata untuk menghubungkan gagasan dalam
satu paragraf dan hubungan gagasan antarparagraf. Beberapa kata hubung
yang digunakan dalam teks adalah
sementara, sayangnya
. Dapatkah kamu
temukan yang lainnya?
10. Pungtuasi (tanda baca) dan ejaan sangat penting dalam setiap jenis tulisan.
Apakah cara penulisan ejaan dan pungtuasi yang digunakan dalam teks ini
sudah tepat?
Kegiatan 6:
Pertanyaan Telaah
Bahasa Indonesia
131
11. Apakah teks diskusi ini efektif menggugah pembaca? Jelaskan mengapa!
12. Kata-kata yang perlu dicermati (cari maknanya dalam kamus, kamus
istilah bidang ilmu, atau ensiklopedia) adalah
penerimaan negara, wajib
pajak, patuh pajak, penikmat pajak, rasio pajak (tax ratio), sumber daya
alam, fasilitas umum, patriot bangsa
.
Penggunaan bahasa yang efektif sangat penting dalam teks untuk tujuan
persuasif, khususnya diskusi. Kamu
dapat menilai penggunaan bahasa kamu
sendiri untuk tujuan persuasif tersebut dengan memperhatikan hal berikut.
audiensi
Apakah bahasa yang kamu gunakan dapat
meyakinkan pembaca atau pendengar?
gagasan
Apakah kata-kata yang kamu gunakan mampu
menjelaskan dan menghubungkan gagasan/argumen
serta alasan?
sarana
persuasif
Apakah jelas gambaran posisi (pendapat) penulis dan
mencoba meyakinkan pembaca atau pendengar?
kosakata
Apakah kosakata yang kamu gunakan sesuai dengan
topik dan konteks tugas?
kohesi
Apakah kamu menggunakan dengan tepat: kata
rujukan, kata ganti, konjungsi, dan kata hubung dalam
kalimat dan paragraf?
Secara khusus, untuk menunjang keberhasilan kita meyakinkan orang
lain maka perlu diperhatikan ciri-ciri kebahasaan yang biasa digunakan
dalam teks diskusi. Kamu harus pelajari dan pahami dengan baik sebelum
menggunakannya dalam teks diskusi secara tepat.
Kalimat yang digunakan dalam teks diskusi yang
menunjukkan waktu sekarang karena biasanya berbicara
tentang permasalahan aktual. Kata-kata yang digunakan yang
menunjukkan waktu kini dan menunjukkan apa yang sedang
terjadi, misalnya
adalah, merupakan, sedang, artinya, perlu,
bertindak, hentikan; selamatkan, perang, kehilangan, perbaiki.
Kegiatan 7:
Menelaah Bahasa Teks Diskusi
132
Kelas IX SMP/MTs
Kata yang mewakili pikiran dan perasaan membawa emosi
dari pandangan penulis. Misalnya,
percaya, yakin, pikir, rasa,
suka, kagum, senang, terkejut, ragu, harap
.
Kata emotif melibatkan pikiran pembaca seakan pembaca
melihat persoalan seperti yang kita pikirkan. Misalnya,
ganas,
unik, liar, buas, berharga, istimewa, kumal, menakjubkan,
berbahaya, brutal, sejuk, lembut.
Bahasa evaluatif untuk mengkaji argumen dan bukti
pendukung. Misalnya,
penting, sederhana, berpikiran sempit,
mengancam, sangat jelas, menguntungkan bagi masa depan,
lebih mudah, diharapkan, terlalu rapuh, penilaian buruk, tidak
dapat diakui, hanya pilihan.
Derajat kepastian (juga dikenal sebagi modalitas) seberapa
pasti dengan pernyataanmu sendiri? Apakah kamu ingin
membuat orang setuju dengan pendapatmu, atau kamu ingin
membuat orang menjadi ragu dengan
pendapatnya? Misalnya:
dapat, akan, mesti, seharusnya, selalu, biasanya, hampir, nyaris,
tidak pernah, kadang-kadang, umumnya, tentu, pasti, harus, tak
perlu dipersoalkan, hampir tidak pernah.
Konjungsi dan penanda kohesi-koherensi. Konjungsi
digunakan untuk menggabungkan dua gagasan dalam satu
kalimat, sementara konektif digunakan untuk mengaitkan
gagasan di antara kalimat dan paragraf yang berbeda.
Misalnya:
dan, tetapi, namun, bagaimanapun, alasan lain
mengapa, juga, dalam hal lain, atau, pertama, kedua, akhirnya,
tanpa memperhatikan, tidak semua orang setuju, sementara,
meskipun, yang utama, pada akhirnya, sebab, oleh karena itu.
Bahasa Indonesia
133
Konjungsi
Konjungsi atau kata sambung berfungsi untuk menghubungkan dua
pikiran atau dua pengertian. Kata seperti
dan
,
kalau
, dan
atau
adalah kata
konjungsi. Kata konjungsi dapat menghubungkan dua kata, frasa, klausa
(dalam satu kalimat), menghubungkan antarkalimat dalam paragraf, atau
konjungsi antarparagraf.
dan
menandai hubungan setara, penambahan
atau
menandai hubungan pemilihan
tetapi
menandai hubungan pertentangan, perlawanan
Pembagian konjungsi
Waktu
sesudah, setelah itu, sebelum, sehabis, sejak, selesai,
ketika, tatkala, pada saat, sewaktu, sementara,
sambil, seraya, selagi, selama, sehingga, sampai
Syarat
jika, kalau, jikalau, asal(kan), bila, manakala
Pengandaian
andaikan, seandainya, umpamanya, sekiranya
Tujuan
agar, supaya, supaya, biar
Konsesif
biarpun, meski(pun), sekalipun, walau(pun),
sungguhpun, kendati(pun)
Pemiripan
seakan-akan, seolah-olah, sebagaimana, seperti,
sebagai, laksana, bak
Penyebaban
sebab, karena, karenanya, karena itu, oleh sebab itu
Pengakibatan
(
se
)
hingga
,
sampai
(-
sampai
),
maka
(
nya
)
Penjelasan
bahwa
Cara
dengan
Harapan
moga-moga, semoga, mudah-mudahan
Pengecualian
kecuali
Urutan
lalu, terus, kemudian
134
Kelas IX SMP/MTs
Konjungsi ini dapat juga dikatakan sebagai piranti kohesi. Alat (kata) yang
bertugas menghubungkan sehingga membentuk perpautan (kohesi).
Kohesi dan Koherensi
Perhatikan dua contoh berikut!
1) Pak Ali pergi ke Pasar Baru. Pak Ali naik Bus Metromini. Bu Tahir
membeli sepatu baru. Karena ada pajak impor, harga mobil rakitan
dalam negeri juga ikut naik. Mobil yang dibeli Parwati harganya 150
juta rupiah.
2) Pak Ali pergi ke Pasar Baru naik bus Metromini. Ia pergi membeli
sepatu baru. Karena ada pajak impor, maka harga sepatu buatan dalam
negeri juga ikut naik. Sepatu yang dibeli Pak Ali itu harganya seratus
ribu rupiah.
Sumber:
Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia
, 1988.
Hubungan kalimat dalam paragraf (1) tidak ada perpautan bentuk, tidak
ada kohesi. Pada contoh (2) terlihat perpautan bentuknya. Kalimat pertama
tentang Pak Ali pergi ke mana dengan apa. Kalimat kedua tentang tujuan
pergi. Kalimat ketiga dan berikutnya bercerita tentang sepatu yang akan dibeli,
hubungan antara harga sepatu dan kenaikan pajak impor. Karena bentuknya
saling terpaut, maka maknanya juga saling terpaut (koherensi). Wacana atau
teks yang baik memiliki perpautan bentuk (kohesi) dan perpautan makna
(koherensi). Namun, ada juga paragraf yang tampaknya memiliki kohesi
namun tidak memiliki koherensi. Perhatikan contoh berikut.
3) Dengan bantuan Pemerintah, pejabat itu membeli mobil baru. Mobil
itu berwarna biru. Biru muda menjadi warna idaman kaum muda
sekarang. Sekarang ini teknologi banyak mengubah keadaan dalam
waktu singkat, khususnya moral orang Indonesia. Waktu ini orang
seakan-akan di persimpangan jalan. Jalan ke surga atau ke neraka
rupanya tidak dipedulikan lagi. Surga dunia dituntut orang dengan
itikad neraka yang menggebu-gebu.
Sumber:
Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia
, 1988.
Kohesi pada contoh (3) terlihat sempurna. Ada kata yang memautkan
antara kalimat berikutnya: mobil baru–warna biru–biru muda–sekarang–
sekarang ini–jalan–jalan surga–surga–neraka. Apakah kamu menangkap
Bahasa Indonesia
135
makna paragraf tersebut? Sulit bukan karena memang tidak ada perpautan
makna. Kumpulan kalimat ini bukan teks (wacana).
Kamu harus memahami penggunaan konjungsi agar teks yang disusun
memiliki kohesi dan koherensi yang baik. Teks diskusi menuntut kohesi dan
koherensi yang lebih meyakinkan agar tujuan teks diskusi tercapai efektif.
Agar kalian lebih mengenal berbagai paragraf yang kohesif dan koheren,
kerjakanlah latihan berikut dengan saksama.
Bacalah teks berikut selama 50 detik. Kemudian urutkan menjadi urutan
paragraf yang logis: 1–2–3, 3–2–1, 1–3–2, 2–3–1, atau 2–1–3?
3
”Ada hirsutisme yang disebabkan oleh faktor idiopatik atau
penyebab tidak diketahui secara medis. Namun, penyebab
umumnya adalah faktor genetik, gangguan adrenalin, sindrom
ovarium, dan pengaruh obat-obatan,” jelas dr. Maria B. Djatmoko,
Sp.KK. dari RS Metropolitan Medical Center (MMC), Jakarta.
Hirsutisme karena faktor idiopatik timbul di masa pubertas,
dan biasanya diderita seumur hidup. Kalau ditelusuri, dari
garis keturunannya pernah ada yang menderita hirsutisme.
Sedangkan hirsutisme karena faktor genetik dipengaruhi oleh
faktor ras. Ada pula faktor lain penyebab timbulnya hirsutisme,
yakni efek sampingan obat-obatan yang mengandung
anabolic
steroid, progestogen
, dan
antikonvulsan
, di kelenjar adrenal.
Anabolic steroid
, misalnya, merupakan salah satu materi obat
sintetis yang banyak disalahgunakan oleh atlet binaraga untuk
mendongkrak prestasi.
2
Bulu yang tumbuh bisa membanggakan pemiliknya kalau
tumbuh lebat di tempat yang tepat. Namun, kalau muncul di
tempat tak lazim dan lebat, justru bisa berakibat sebaliknya.
Hirsutisme salah satunya.
Hirsutisme adalah gangguan yang
diderita seseorang yang kelebihan hormon sehingga bulu
tumbuh berlebihan. Untuk mengobatinya, perlu operasi dan
terapi khusus. Gangguan hirsutisme ini bertingkat-tingkat
sampai ada orang yang hampir seluruh tubuhnya ditumbuhi
bulu lebat sampai bagian anusnya.
Kegiatan 8:
Latihan
136
Kelas IX SMP/MTs
1
Orang Mediterania yang pindah ke Jepang, misalnya, akan
dianggap aneh, karena sekujur tubuh mereka ditumbuhi bulu
lebat, terutama di tangan dan kaki. Sebaliknya, orang Jepang
dipandang aneh oleh masyarakat Mediterania, karena tubuh
orang dari Negeri Sakura itu jarang ditumbuhi bulu. Lalu,
bagaimana yang normal? Pada wanita normal, 75% testosteron
dalam plasma darah diproduksi oleh kelenjar adrenal. Namun,
pada wanita penderita hirsutisme ditemukan sedikit kenaikan
testosteron dalam plasma, yang dihasilkan di ovarium.
Urutan yang paling
tepat adalah: .................................................
Bacalah teks berikut selama 55 detik. Kemudian, urutkan menjadi urutan
paragraf yang logis: ABCD, ACDB, BACD, BCAD, CADB, CDAB, DCBA, atau
DBAC?
A
Keesokan harinya, datanglah pemburu tersebut. Setelah
melepaskan perekatnya, ia mengambil hasil tangkapannya.
Betapa ia kecewa setelah mengetahui burung-burung tersebut
sudah tidak bergerak, disangkanya sudah mati. Namun, pemburu
tersebut jatuh terpeleset sehingga membuat burung-burung
yang ada ditanah terkejut dan terbang. Hanya raja parkit yang
belum terlepas dari perekat. Ia pun ditangkap.
B
Namun, burung parkit tidak bahagia. Ia selalu ingat hutan
Aceh tempat tinggalnya. Pada sua
tu hari ia berpura-pura mati.
Sang Raja sangat sedih dan memerintahkan penguburannya
dengan upacara kebesaran. Ketika persiapan berlangsung,
burung itu diletakkan di luar sangkar. Saat itu ia gunakan
untuk terbang mencari kebebasanya. Ia terbang menuju hutan
kediamannya. Di mana rakyat burung parkit setia menunggu
kedatangannya.
Bahasa Indonesia
137
C
Tersebutlah kisah, seekor raja burung parkit hidup beserta
rakyatnya di sebuah hutan di Aceh. Hidup mereka damai.
Kedamaian tersebut terganggu karena kehadiran seorang
pemburu. Pada suatu hari pemburu tersebut berhasil menaruh
perekat di sekitar sangkar-sangkar burung tersebut.
Mereka berusaha melepaskan sayap dan badan dari perekat
tersebut. Namun, upaya tersebut gagal. Hampir semuanya panik,
kecuali si raja parkit. Ia berkata, ”Saudaraku, tenanglah. Ini adalah
perekat yang dibuat oleh pemburu. Kalau pemburu itu datang,
berpura-puralah mati. Setelah melepaskan perekat, pemburu itu
akan memeriksa kita. Kalau ia mendapatkan kita mati, ia akan
membuang kita. Tunggulah sampai hitungan keseratus, sebelum
kita bersama-sama terbang kembali.”
D
Raja Parkit meminta pada pemburu itu untuk tidak dibunuh.
Sebagai imbalannya, ia akan selalu menghibur si pemburu.
Hampir tiap hari ia bernyanyi dengan merdunya. Kabar
kemerduan suara burung itu terdengar sampai ke telinga sang
Raja. Raja menginginkan burung parkit tersebut. Kemudian,
sang Raja menukar burung itu dengan harta-benda yang sangat
banyak. Di istana sang Raja, burung parkit ditaruh di dalam
sebuah sangkar emas. Setiap hari tersedia makanan yang enak-
enak.
(Diadaptasi secara bebas dari Ny. S.D.B. Aman,”
How the Parakeet King Regained his Freedom,” Folk
Tales From Indonesia
, Jakarta: Djambatan, 1976, hal. 5–9).
D. Menyajikan Teks Diskusi
Setelah menelaah teks diskusi model 1 dan
2, cobalah menentukan bagaimana melengkapi
struktur model teks 3 (siswa) dengan dipandu
oleh pertanyaan-pertanyaan.
Sumber: http://www.m4da.deviantart.com
Kegiatan 1:
Melengkapi Struktur Teks
138
Kelas IX SMP/MTs
Model Teks Diskusi Siswa:
Antitawuran
Bagaimana menurutmu gagasan tentang ”antitawuran”?
Tulislah dengan tujuan meyakinkan pembaca agar setuju dengan
pandanganmu.
Perhatikan:
• Jika kamu setuju atau tidak setuju atau jika kamu dapat melihat dua
sisi topik atau pandangan yang berbeda terhadap topik.
• Pendahuluan–katakanlah dengan jelas apa pikiranmu tentang topik.
• Pendapatmu–berikan alasan atau contoh untuk menjelaskan dan
meyakinkan.
• Simpulan–suatu simpulan pikiran utama dan komentar akhir
berdasarkan pendapatmu.
Ingatlah:
• Rencanakan tulisanmu sebelum dimulai.
• Buat tulisanmu menarik untuk dibaca.
• Tulis kalimat dan tetap pada topik.
• Periksa ejaan dan pungtuasi yang kamu buat.
• Gunakan kata-kata yang akan meyakinkan pembaca.
• Mulai paragraf baru setiap memulai gagasan baru.
• Periksa dan sunting tulisanmu sendiri setelah selesai.
Lengkapi kotak dengan uraian yang tepat sesuai struktur retorika
teks diskusi!
Antitawuran
Pendahuluan
Bahasa Indonesia
139
Gagasan Utama
Bukti dan alasan
pendukung–
satu sudut
pandang
Gagasan utama–
sudut pandang
lain
Alasan dan bukti
pendukung–
sudut pandang
lain
Simpulan
140
Kelas IX SMP/MTs
Diskusikan hasil tulisanmu dengan teman sebangkumu. Setiap anak saling
membaca dan memberi saran agar tulisan menjadi lebih baik sesuai dengan
tujuan teks diskusi yaitu meyakinkan orang lain. Jika ada hal yang belum
dipahami, tanyakan gurumu.
ng
Teks diskusi menyatakan pendapat atau meyakinkan pembaca/pendengar
untuk setuju dengan sudut pandang tertentu. Oleh karena itu, pendahuluan
teks diskusi harus jelas dan menyimpulkan pesan utama. Judul juga tidak
kalah pentingnya. Gunakan judul yang menonjol, inspiratif, atau kontroversial.
Tulisan harus melibatkan emosi pembaca agar berminat untuk membaca teks
yang dibuat.
Berikut beberapa cara untuk menarik perhatian pembaca:
1. Gunakan judul dengan bahasa yang menarik perhatian.
– Sekolah Tanpa Olahraga, Penjara Fisik
– Kita Gagal Menjaga Lingkungan Sendiri
2. Mulai pendahuluan dengan pertanyaan retoris.
– Haruskah kita berutang terus kepada bangsa asing?
– Apa susahnya membuang sampah dengan benar?
3. Mulai pendahuluan dengan bahasa yang sarat emotif.
– Sangat jelas warga negara wajib pajak yang tidak patuh membayar
pajak seperti penyewa rumah tidak membayar sewa.
– Lingkungan akan membebani kita jika kita membebani lingkungan
tanpa peduli menjaganya.
4. Mulai pendahuluan dengan penggunaan kata ganti personal untuk
melibatkan pembaca.
– Saya sangat yakin Anda tidak akan setuju dengan gagasan aneh bahwa
....
– Anda pasti sedang bercanda jika berpikir bahwa ....
5. Mulai pendahuluan dengan pernyataan topik yang jelas.
– Setiap tahun bertambah jumlah spesies hewan yang masuk dalam
daft
ar hampir punah.
Kegiatan 2:
Ancang-Ancang Menulis Teks Diskusi
Bahasa Indonesia
141
– Iklim berubah secara ajeg dalam berita di media massa, tetapi masih
ada orang yang tidak setuju atas penyebabnya dan bagaimana efeknya
dapat diperlambat.
Dikandangkan atau Dibebaskan, Haruskah Hewan Dipelihara
di Kebun Binatang?
Bagaimana gagasan ini
menurutmu? Tulis untuk meyakinkan
pembaca dengan pendapatmu.
Perhatikan pernyataan berikut.
1. Jika kamu setuju atau tidak setuju
atau jika kamu dapat melihat
permasalahan dari kedua sudut
pandang.
2. Pendahuluan–katakan secara jelas
apa yang kamu pikirkan tentang
topik itu.
3. Pendapatmu–beri alasan atau
contoh untuk menjelaskan pendapatmu secara meyakinkan.
4. Simpulan–simpulkan pandangan utama dan komentar akhir pendapatmu.
Lakukan kegiatan berikut.
1. Rencanakan tulisanmu sebelum mulai menulis.
2. Buatlah tulisanmu menarik untuk dibaca.
3. Tulis dalam kalimat efektif dan fokus pada topik.
4. Periksa ejaan dan pungtuasi.
5. Gunakan kata-kata yang meyakinkan pembaca.
6. Mulai suatu paragraf baru untuk setiap gagasan baru.
7. Periksa dan sunting tulisanmu setelah selesai.
Sumber: http:// www.gracemarieveles.weebly.com
Kegiatan 3:
Tugas Menulis
142
Kelas IX SMP/MTs
Dikandangkan atau Dibebaskan,
Haruskah Hewan Dipelihara
di Kebun Binatang?
Pendahuluan
Gagasan Utama
Alasan dan bukti
pendukung
satu sudut
pandang
Gagasan utama
sudut pandang
lain
Alasan dan bukti
pendukung
sudut pandang
lain
Bahasa Indonesia
143
Simpulan
Permainan Komputer – Apakah Mubazir?
Pendahuluan
Gagasan Utama
Alasan dan bukti
pendukung satu
sudut pandang
144
Kelas IX SMP/MTs
Gagasan utama
sudut pandang
lain
Alasan dan bukti
pendukung
sudut pandang
lain
Simpulan
E. Kegiatan Literasi
Laporan Membaca Buku Nonfi
ksi Bidang Kesehatan dan
Olahraga
Pilih buku bidang kesehatan dan olahraga yang
menurutmu baik layak dibaca. Buku semacam ini bisa
dipinjam dari perpustakaan sekolah, perpustakaan
daerah, atau buku koleksi orang tuamu di rumah.
Laporkan kepada gurumu jika sudah disetujui isi kontrak
membaca.
Bentuk laporan dan kontrak membaca lihat
Pengembangan Literasi atau cari di internet.
Bahasa Indonesia
145
Selain bentuk laporan seperti dalam Bab 2, sertakan jawaban dari
pertanyaan berikut.
1. Apa hal yang paling kamu sukai dari buku tersebut? Mengapa?
2. Manfaat apa yang penting untuk dibaca?
3. Adakah kalimat atau ungkapan dari yang kamu baca yang mengesankan
buatmu? Apa itu?
4. Tulis rekomendasi kepada temanmu: Jika kamu ingin mendapatkan
informasi tentang............. Bacalah buku ini.
Penilaian mandiri teks diskusi (daftar cek oleh siswa)
Selalu Kadang
Jarang/
Tidak
Pernah
Bukti atau
contoh yang
digunakan
Tujuan Teks
Apakah teks saya meyakinkan?
Apakah saya mencoba
memengaruhi pembaca?
Apakah teks yang saya buat
menarik untuk dibaca?
Apakah saya menggunakan
gagasan dan argumen
berbeda?
Apakah argumen saya
memiliki bukti dan alasan yang
mendukung?
Apakah argumen saya dan
bukti pendukung terpaut?
Struktur Teks
Apakah teks saya memiliki
bagian pendahuluan?
Apakah teks saya memiliki
bagian simpulan?
Apakah saya menggunakan
paragraf untuk gagasan dan
argumen berbeda?
Apakah saya menghubungkan
kalimat dan paragraf sehingga
memiliki makna yang jelas?
146
Kelas IX SMP/MTs
Apakah saya menggunakan
ragam kata untuk
menghubungkan gagasan dan
paragraf?
Apakah teks saya bermakna?
Ciri Kebahasaan dan
Penggunaan Kosakata
Apakah saya menggunakan
banyak kata menarik?
Apakah saya menggunakan
kata emotif?
Apakah saya menggunakan
kata-kata persuasif?
Apakah saya menggunakan
kata-kata yang menunjukkan
suatu sudut pandang?
Struktur Gramatika dan
Penggunaan Pungtuasi
Apakah saya menggunakan
huruf kapital setiap awal
kalimat?
Apakah saya mengakhiri setiap
kalimat dengan tanda titik,
tanda tanya, atau tanda seru?
Apakah kata ganti saya sudah
tepat?
Apakah saya menggunakan
koma, titik, dan tanda baca
lainnya dengan tepat?
Apakah kalimat saya
bermakna?
Apakah saya menggunakan
tipe kalimat berbeda?
Ejaan
Apakah penulisan kata saya
sudah tepat?
Apakah saya ingat kaidah
ejaan?
© 2010 Blake Education
Persuasive text work sheets
(Primary) ISBN 978-1-921852-00-8